Программное содержание:

1.Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).

2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по дорожной части, светофор регулирует движение транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).

3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

Рекомендации для осуществления образовательно деятельности в семье: 

1. Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера).

2. Наблюдение за транспортом.

3. Прочитать стихотворение А.Барто "Грузовик".

4. Познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребёнком дома.

Программное содержание:

1. Закреплять знание своего имени, имени членов семьи.

2. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.

3. Формирование первичных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях.

4. Развитие представлений о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановке.

Рекомендации для осуществления оброзовательной деятельности в семье:

1. Приучать ребёнка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь, (расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках).

2. Изготовление фотоальбомов с семейными фотографиями (по видам деятельности: "мама готовит обед, стирает", "папа ремонтирует, ведёт машину" и т.д.).

3. Чтение и разучивание стихов о маме, о семье.

4. Почитать ребёнку Н.Соконская "Моя мама", Е.Благина "Мамин день", С.Маршак "Сказка о глупом мышонке".

5. Рассмотреть альбомы с фотографиями ребёнка, формировать представления ребёнка о себе и о своём социальном статусе.

6. Беседы, разговоры о любви родителей к своему ребёнку.

Программное содержание:

1. Создание условий для формирования простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.

2. Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить.

3. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Формировать умение с небольшой помощью взрослого мыть руки, показать правила безопасности при умывании (горячая вода), стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях; широко применять элементарные этические нормы: "приветствие", "благодарность","прощание", стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета.

2. Понаблюдать с ребёнком за поведением взрослых за столом во время еды.

3. Привлекать ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений.

4. Почитать с ребёнком дома Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина "Весёлый этикет", Г.Шалаева "Домашний Этикет", И.Агапова, М.Давыдова "Игры и задания для Чудо-воспитания" - этикет для детей.

5. Познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребёнком дома.

Программное содержание:

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки "Колобок".

2. Формирование умений слушать небольшое по объёму простые по содержанию сказки.

3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.

4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности:

1. Почитать детям сказку "Колобок", можно послушать аудиозапись.

2. Поиграть с детьми в игры; имитационные движения "как бежит лисичка, как ходит мишка и т.д.".

3. Рассматривание иллюстраций сказок.

4. С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с провилами безопасного для ребёнка поведения.

5. Почитать детям русские народные сказки "Курочка Ряба", " Колобок", "Теремок", называть героев сказок.

6. Разыграть с ребёнком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке.

7. Лепка из пластелина Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого.

8. Поиграть в игру: "Соберём Машу на прогулку", учитьребёнка снимать, одевать, расстёгивать одежду.

9. Послюшать дома с детьми музыкальные сказки.

Программное содержание:

1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.

2. Привлечь к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.

3. Обучение играм "рядом" со сверстниками, не мешая друг другу.

4. Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Послушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе.

2. Рассмотреть ёлку на улице, украшенную ёлку дома.

3. Поиграть в игру "Подскажи словечко" по стихотворению К.Чуковского "Ёлка".

4. Посетить выставку с ребёнком в ДОУ совместных поделок родитель- ребёнок "Новогодний бычок".

5. Разучить стихотворение о ёлке.

6. Пополнить домашнюю фонотеку детскими навогодними песнями.

7. Изготовить атрибуты для новогоднего утренника совместно с ребёнком.

8. Прогуляться по снежному городку на главной площади города, рассмотреть с ребёнком ледяные скульптуры. 

Програмное содержание:

1. Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.

2. Знакомство детей устным народным творчеством.

3. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4. Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Познакомить ребёнка с улицей на которой он живёт. Показать безопасный путь до дома.

2. Побеседовать на тему "Я одеться сам могу": продолжать обучать ребёнка порядку одевания и раздевания.

3. Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину "Вместе накрываем к ужину стол". Показывать "много" предметов и "один".

4. Прочитать с ребёнком народные потешки, выучить их с детьми.

5. Познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейных игр и прогулок.

Программное содержание:

1. Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности:

1. Понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки.

2. Обучить ребенка порядку одевания и раздевания; при не большой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках).

3. Прочитать М.Картушина "Падает снежок", повторить стихотворение с движениями.

4. Рассмотреть иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (взимнее время года).

Програмное содержание:

1. Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья.

2. Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур.

3. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Приучать ребёнка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках).

2. Беседа во время купания: закреплять названия частей тела.

3. Почитать ребёнку: К.И.Чуковский "Доктор Айболит" или "Мишка заболел", формировать представление о болезни и здоровье.

4. Предоставить ребёнку возможность осваивать процесс намыливания - "мыльные перчатки": формировать стремление включаться в гигиенический прицесс, радоваться достигнутым результатам.

Программное содержание: 

1. Ознакомление с предметами с ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями. 

2. Развитие умения различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолёт, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили. 

3. Учить различать и правильно назвать трамвай, машину, автобус.

  Рекомедации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Поиграть с детьми в игру с ползанием: "Доползи до погремушки", "Не переползай линию", "Проползи в воротца". Цель: развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием. 

2. Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера). В ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы).

3. Чтение художественной литературы А.Барто "Игрушки" (грузовик, самолёт, кораблик).

4. Закреплять названия транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей, держать родителей за руку.

5. Понаблюдать за самолётам в небе. 

Программное содержание:

1. Формирование дружеских доброжелательных отношений, которые предполагают приветливое, вежливое обращение детей к друг другу, умение проявить отзывчивость и сочувствие к сверстникам.

2. Обогащать представления о мальчиках и девочках, способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Прогуляться по осеннему парку с семьей друга своего ребёнка и поиграть в дружный хоровод.

2. Прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в игру: " По ровненькой дорожке ", "Лиса и зайцы" ,"Догони меня". 

3. Прочитать книги о дружбе, оформить коллаж (на 1 страницу) из фотографий ребёнка и его семьи (закреплять имена, родственные отношения членов семьи). 

Программное содержание:

1. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в ходе обследования предметов быта: выделения их цвета, величины, формы.

2. Упражнение в установлении сходства и различия между бытовыми предметами, имеющие одинаковое название (одинаковые лопатки, большой красный мяч, маленький синий мяч).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с предметами быта. 

2. Рассматривание предметов быта. 

3. Обыгрывание ситуации "Кукла собирается на прогулку", "Кукла  ложится спать", "Мишка кушает" и др.

4. Расматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, ведро, кастрюля и др.) ситуативный разговор о действиях с ними. 

5. Рассматривание игрушек. 

6.Придумывание предложений о том, что делает мама, папа. Например: мама накрывает на стол, мама стирает белье, мама читает книгу, папа ремонтирует кран, папа забивает гвоздь, папа смотрит телевизор, папа читает газету.

Программное содержание:

1. Ознакомление детей с предметами быта,их названиями, предназначением.

2. Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).

3. Ознакомление с народным творчеством на примере народных игрушек. 

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Разбирание и собирание матрешек. 

2. Посещение музеев, выставок народного творчества.

3. Домашинее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). 

4. Задание родителям: совместно с детьми испечь сладкое угощение для бабушки и дедушки.

5. Рекомендовать родителям знакомить детям с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки). 

6. Задание родитедям: прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики) .

Программное содержание:

1. Формирование первоначальных представлений - о себе (глазки-смотреть, ушки-слышать, носик-нюхать, язычок-пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать,трогать, ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить, голова думать, запоминать, туловище-наклоняться и поворачиваться в разные стороны.

2. Побеседовать о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, и т.д).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Выучить пальчиковую гимнастику "Моя семья".

2. Послушать песенку кота Леопольда про доброту "Если добрый ты".

3. Поиграть с детьми в игру с ползаньем "доползти до погремушки ", "проползи в воротца ", "не переползай линию!".

4. Учить ребёнка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом (что ты делал, во что играл, что ты ел?). 

5. Рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи. 

6. Рассмотреть с детьми домашние игрушки-куклы, их части тела, нарядную красочную одежду. 

Программное содержание:

1. Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детёнышей на картинках.

2. Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отличаются от игрушечных.

3. Воспитание бережного отношения к животным.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассмотреть иллюстрации с изображением животных.

2. Рассмотреть игрушки, изобрающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц. Посетить с детьми контратного зоопарка.

3. Понаблюдать с ребёнком за домашними животными - собакой, кошкой, птицами, насекомыми.

4. Побеседовать с ребёнком по уходу за домашними животными.

5. Прочитать сказки о животных.

6. Покормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормления.

7. Привлечь ребёнка к уходу за домашними питомц (налить молоко ,положить в тарелку корм).

8. Обыграть сказку "курочка ряба " "теремок" в домашнем театре.

Программное содержание:

1. Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе - пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).

2. Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.

3. Знакомство с много образием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Погулять в парке, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава, ветер).

2. Принять участие в фотовыставке "Я люблю осень".

3. Собрать природный материал опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки.

4. Рассматривание книг, иллюстраций об осени.

5. Поговорить с ребёнком о том, что интересного он увидел на улице.

6. Привлекать ребёнка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду.

Програмное содержание:

1. Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).

2. Формирование о первичных представлений о труде по сбору урожая.

3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Поговорить с ребёнком об овощах и фруктах.

2. Познакомить с работой в саду, огороде.

3. Изготовить поделки из природного материала.

4. Проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными.

5. Посетить городскую или районную выставку цветов и плодов.

6. Принять участие в выставке "Здравствуй лес, осенний лес, полон сказок и чудес". 

Программное содержание:

1. Создание условаий для ознакомления детей с домашними предметами (называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды).

2. Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнать свой дом и квартиру, детский сад и групповую комнату, называть имена членов своей семьи и персонала группы).

3. Знакомство с названием города, в котором живут дети, названием их улицы.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок.

2. Оформить книжку "Мои игрушки".

3. Принять участие в фотовыставке "Моя семья".

4. Погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа.

5. Привлекать ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений.

6. Закреплять навыки соблюдения порядка одевания и раздевания.

7. Познакомиться с подборкой музыкальных произведений для домашней фонотеки.

Программное содержание:

1. Создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада.

2. Знакомство детей с помещениями и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки), с правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, здороваться и прощаться).

3. Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения.

2. Привлекать ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений.

3. Почитать с ребёнком дома народные потешки, книги К.Чуковского, А.Барто.

4. Познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребёнком дома.

5. Познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок.

Программное содержание:

1. Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, растаял снег, появились лужи, трава, насекомые, на деревьях набухли почки.

2. Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.

3. Воспитание бережного отношения к растениям и животным.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных.

2. Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуацию: кормление животного.

3. Побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными.

4. Понаблюдать с ребенком за домашними животными - собакой и кошкой, птицами. Понаблюдать за способом их передвижения и кормлением. Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм).

5. Прочитать сказки о животных.

6. Обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

Программное содежание:

1. Формирование первоначальных представлений о празднике "День Победы" и его атрибутах: флагах, шарах, цветах.

2. Обогащение двигательного опыта при выполнении игровых действий с предметами и игрушками: флажками, ленточками, машинами, шарами и др.

3. Накопление опыта практичкского освоения окружающего пространства.

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассмотреть иллюстрации о празднике "День Победы", праздничных атрибутах, приздничного салюта.

2. Рассмотреть солдатиков, игрушки - военные машины.

3. Обыграть ситуацию "Порад солдатиков".

4. Выполнить не сложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями.

5. Выполнить поручение "Помоги бабушке" или "Позвони бабушке".

Программное содержание:

1. Формиррование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, тёплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторы епредметы тонут, а некоторые не тонут; водой мы умываемся, стираем бельё, готовим еду, купаемся летом в озере и т.д.).

2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди,, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассмотреть иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, стихам.

2. Рассмотреть сюжетные картинки по теме "Мы купались в озере".

3. Для рассматривания и детского чтения: Е.Благина "Дождик", Ю.Мориц "Ручеёк", И.Токмакова "Глубоко ли, мелко", "Голуби",К.Чуковский "Мойдодыр".

 4. Провести опыт с обьектом живой природы "Комнатным растениям нужна вода".

 5. Привлечь ребёнка к играм с водой (переливание из ёмкости в ёмкость, купание игрушек и др.).

 6. Выучить любую потешку о воде.

Програмное содержание:

1. Формирование элементарных представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.).

2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассмотреть иллюстрации о птицах ближайшего окружения: голубь, воробей, сорока, ворона.

2. Книги для рассматривания и детского чтения: фольклор "Сорока-белобока", "Петушок, петушок"; поэзия В.Жуковский "Птичка", И.Токмакова "Голуби", Д.Хармс "Весёлые чижи", проза рус.сказка в обр. К.Ушинского " Курочка Ряба", К.Чуковский "Цеплёнок", Е.Чарушин "Курочка"

3. Слушание аудиозаписи: "Звуки леса". "Пение птиц".

Програмное содержание:

1. Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди работающие в детском саду,трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.д.).

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность).

Рекомендации для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий и улиц.

2. Прочитать и обсудить художественные тексты: А.Барто "Игрушки", Е.Благоной "Что взяла, клади наместо".

3. Привлекать детей к элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.). 4.побеседовать с детьми о бережном отношении к игрушкам и другимпредметам, сделанным людьми.